南京藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)科具有悠久的辦學(xué)歷史
其起源可以追溯到建于1912年的上海美術(shù)?？茖W(xué)校設(shè)立的工藝圖案科
建于1922年的蘇州美術(shù)專科學(xué)校設(shè)立的實(shí)用美術(shù)科，及印刷制版專業(yè)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)
山東大學(xué)藝術(shù)系的圖案教學(xué)組

1952年三校合并為華東藝術(shù)?？茖W(xué)校，進(jìn)行工藝美術(shù)教學(xué)
1959年設(shè)置了本科學(xué)制的裝飾設(shè)計(jì)與染織美術(shù)專業(yè)。

1981年成立了獨(dú)立建制的工藝美術(shù)系
1996年更名為設(shè)計(jì)系
1999年改建為設(shè)計(jì)學(xué)院
“培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)，具有綜合能力與創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)人才”
歷史傳承與改革創(chuàng)新同步
理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐融匯
現(xiàn)代設(shè)計(jì)與手工藝術(shù)并重
教學(xué)實(shí)驗(yàn)與服務(wù)社會(huì)結(jié)合
專業(yè)定位與規(guī)劃
以“實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)”的理念與方法，作為價(jià)值取向，作為學(xué)科自律責(zé)任，貫穿于公共藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)之中，體現(xiàn)于課程建設(shè)、教學(xué)改革及培養(yǎng)目標(biāo)之中。
以實(shí)驗(yàn)性教學(xué)區(qū)別于國(guó)內(nèi)同類專業(yè)普遍存在的過(guò)于注重社會(huì)實(shí)踐及商業(yè)化的教學(xué)傾向，或是過(guò)于強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能與工具掌握的功利模式，或是課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果同質(zhì)化、程式化的現(xiàn)象。
以國(guó)際視野為先導(dǎo)，以設(shè)計(jì)教育研究為基礎(chǔ)，以文化品質(zhì)為內(nèi)涵，以藝術(shù)語(yǔ)言為切入點(diǎn)，以形式表現(xiàn)為手段，以創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)為終極目標(biāo)。
以當(dāng)代藝術(shù)理念為參照，以整體視覺(jué)藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，以設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)科平臺(tái)與整體實(shí)力為依托，以南京藝術(shù)學(xué)院的多門(mén)類藝術(shù)專業(yè)為背景，體現(xiàn)課程、科研、設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與交叉性。 以積
極的姿態(tài)，使教學(xué)研究、設(shè)計(jì)及人才培養(yǎng)，為國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在社會(huì)、文化、藝術(shù)、公益、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 以公共藝術(shù)方向?yàn)閷I(yè)主干，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的發(fā)展。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論與知識(shí)、方法與技能，具有正確的價(jià)值觀與開(kāi)放、多元、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)代思維方式的，具有實(shí)驗(yàn)精神與素養(yǎng)、設(shè)計(jì)師素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ?，具有?chuàng)新意識(shí)與能力的專門(mén)人才。
教學(xué)單位:
設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)
服飾與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)
公共藝術(shù)專業(yè)
工藝美術(shù)專業(yè)

工作室:

陶瓷工作室
金屬工作室
首飾工作室
玻璃工作室
漆藝工作室
木工工作室
數(shù)碼印刷工作室
絲網(wǎng)工作室
印染工作室
織繡工作室
雕塑工作室
綜合材料工作室
服裝工作室
模型工作室
攝影工作室
3D打印工作室

南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介

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